中國科學院合肥物質科學研究院研究員、博士、科學家、合肥市蜀山區(qū)振興小學科學副校長……在孫少明的眾多職務身份中，蜀山區(qū)振興小學科學副校長雖是今年才新任的職務，卻是他很重要的一項工作。目前，在合肥市中小學校中，有多位這樣的科學副校長，他們?yōu)閷W?？茖W教育帶來了新氣息。
(資料圖)
教授、科學家擔任中小學科學副校長
振興小學位于蜀山經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，學校毗鄰中國科學院合肥物質科學研究院，轄區(qū)科研氛圍濃厚。“學校充分利用周邊科技資源，切實用好社會大課堂，辦好大教育，促進教育與科技的有機結合。”振興小學校長王建民表示。通過聘請科學副校長，將在學?？茖W課程設置、科技活動開展，以及延伸科研院所資源上助力學校素質教育，進一步開拓孩子們的科技視野，從小培養(yǎng)孩子們的科學思維。
在合肥，聘請科學副校長的學校不止合肥市振興小學一所。
今年6月12日，包河區(qū)舉行加強新時代中小學科學教育暨“科普大講堂”活動?；顒蝇F(xiàn)場，中國科學技術大學自動化系教授王永、中國科學院合肥物質科學研究院研究員孫少明、中國科學技術大學先進技術研究院新媒體研究院副院長徐奇智、科大國盾量子技術股份有限公司高級工程師唐世彪、合肥師范學院教授沈章軍、安徽省科學技術館展覽教育部部長王莉6名科研、科普教育工作者，受聘擔任該區(qū)首批中小學?？茖W副校長，并獲頒聘書。
活動中，清華大學合肥公共安全研究院、安徽科學技術館、中國科學技術大學科技傳播系、安徽地質博物館、國盾量子與包河區(qū)屬學校簽署了《包河區(qū)新時代中小學科學教育共建合作協(xié)議書》。據(jù)悉，合肥市包河區(qū)將按照協(xié)議內容，在中小學?？茖W副校長的切實履職下，以“人工智能、量子科技、航天技術、新能源、芯片、新材料”等前沿科學和高新技術為主要內容，定期舉辦“科普大講堂”，邀請中國科學院、中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學等科研院所的專家為區(qū)內師生開展科普講座。
參與學校科學教師
和家長的培訓
6月16日上午，合肥市師范附屬小學南校區(qū)舉行了“數(shù)字科學家新生態(tài)項目教學研討展示會”，中國科學技術大學自動化系教授王永出席并帶來主題講座《科學技術與發(fā)展》。他在講座中全面介紹了科學的主要特點、科學與技術的區(qū)別與聯(lián)系、科學技術的發(fā)展促進人類社會的進步、現(xiàn)代信息科學與技術等。講座高端前沿、高屋建瓴，為參與活動的教師打開了科學視野，讓科學老師更加明晰科學與技術的不同，了解到科學技術在未來發(fā)展的重要領域，堅定老師們培養(yǎng)祖國未來科技人才的信心。
為進一步做好科學教育，推進教育、科技、人才高質量發(fā)展，加大科學學科課程建設，各中小學校邀請科學副校長參與學?？茖W教師和家長的培訓。
6月27日，中國科學技術大學先進技術研究院新媒體研究院副院長徐奇智到合肥市師范附屬第二小學進行科技創(chuàng)新專題講座，以《Ai時代認識論素養(yǎng)與跨學科教學》為題，徐奇智從科學哲學的視角闡述科學認識論和跨學科設計具體案例，指導教師激發(fā)學生思維碰撞，整合不同學科知識，遷移解決跨學科的生活中實際問題。
6月29日，合肥市第四十六中學南校區(qū)邀請了中國科學院合肥物質科學研究院研究員孫少明，在學校報告廳進行了主題為“創(chuàng)新思維培訓”的講座。本次講座的對象是七年級、八年級對科創(chuàng)感興趣的學生及家長，以及南校區(qū)物理、化學、生物、地理學科的全體教師。
孫少明的講座內容涵括了“科技創(chuàng)新與青少年科創(chuàng)案例”“機器人研究概述”“人工智能概述”，他用一個個生動的例子深入淺出地介紹了目前科創(chuàng)、機器人、人工智能領域的發(fā)展現(xiàn)狀，既有理論高度，又有可以借鑒的具體實例，十分貼近目前學生參加的一些比賽。講座結束后，與會觀眾就科創(chuàng)活動過程中的一些問題和孫少明進行了交流互動。
匯集各方力量助力科學教育
“今后，我將會進一步深入到學校各項科學教育教學活動中，協(xié)助學校制定科技教育發(fā)展規(guī)劃，指導學校、教師開展科技教育活動，并對學?？萍蓟顒犹峁┲笇В瑢⑸願W的、高端的科技知識以兒童可接受、感興趣的方式融入科技活動中，助力學校培養(yǎng)更多的科技創(chuàng)新人才。”王永表示。
據(jù)悉，包河區(qū)將按照“一院、一中心、多基地”（包河區(qū)青少年科學研究院、包河區(qū)科學教師服務中心、包河區(qū)青少年科技創(chuàng)新與勞動實踐基地和高校科研院所科普基地）思路，推動科學教育師資隊伍建設，加強科學學科課程建設，用好科學實踐場所、資源，做強科技教育品牌活動，推動學校主陣地與社會大課堂有機銜接，切實提高學生科學素質。
對此，有教育專家表示，高校與中小學的合作、科技館同中小學的攜手、科普機構對中小學的支持，各方力量形成了科學教育的網(wǎng)絡化體系，全方位、多層次地助力孩子們用科學開啟智慧，用智慧筑夢未來。
·記者 袁芳·
