(相關(guān)資料圖)
1、在課堂教學(xué)過程中,由于受到教學(xué)內(nèi)容的難度、密度及進(jìn)度等方面的作用,學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡由被破壞到達(dá)到新的平衡,一般要經(jīng)過一個(gè)較為復(fù)雜的心理活動(dòng)過 程。
2、與此同時(shí),學(xué)生會通過語言或非語言性潛意識的信號發(fā)出大量"學(xué)"的信息。
3、這些信息跟通過學(xué)生課后作業(yè)提供給教師的信息相比,具有時(shí)效顯然、內(nèi)涵豐富、 真實(shí)可靠等特點(diǎn)。
4、善于感悟和處理這些信息,是使教師的教學(xué)方式跟學(xué)生的心理活動(dòng)合拍、同步的保障,是教師與學(xué)生互動(dòng)、共鳴的基礎(chǔ)。
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